طلاب لوس أنجلوس يستأنفون الدراسة بعد الحرائق

حرائق الغابات وتأثيرها على التعليم في لوس أنجلوس

بعد أيام من فقدانها منزلها في نفس الحريق الذي دمر مدرستها الابتدائية في لوس أنجلوس، استأنفت غابرييلا شيفز مونيوز الطالبة في الصف الثالث الابتدائي دروسها هذا الأسبوع في حرم جامعي آخر يستضيف مؤقتًا أطفالًا من مدرستها. وقد وصلت وهي ترتدي قميصاً مكتوب عليه "بالي" - وهو الاسم المستعار للحي الذي تقطنه في باليساديس في المحيط الهادئ - بينما كانت اللافتات وبالونات الدلافين، تميمة مدرستها، ترحب بمئات الطلاب النازحين.

قالت غابرييلا: "أشعر وكأنه اليوم الأول في المدرسة". وقالت إنها كانت خائفة من الحرائق، لكنها كانت متحمسة للم شملها مع صديقتها المقربة وإعطائها أساور صداقة على شكل همبرغر.

قصص الطلاب النازحين وتأثير الحرائق

غابرييلا هي واحدة من بين آلاف الطلاب الذين انقلبت دراستهم رأساً على عقب بسبب حرائق الغابات التي اجتاحت المدينة ودمرت العديد من المدارس وتركت العديد من المدارس الأخرى في مناطق إخلاء محظورة.

يتدافع المعلمون في جميع أنحاء المدينة للعثور على أماكن جديدة لطلابهم، وتطوير طرق لمواصلة التعليم، وإعادة الإحساس بالحياة الطبيعية بينما تحزن المدينة على ما لا يقل عن 27 حالة وفاة وآلاف المنازل المدمرة جراء الحرائق التي أتت على 63 ميلًا مربعًا (163 كيلومترًا مربعًا) من الأراضي.

جهود المعلمين في إعادة استئناف التعليم

بدأت غابرييلا و 400 طالب آخر من مدرستها، مدرسة باليسادس الابتدائية الميثاق، الدراسة مؤقتاً يوم الأربعاء في مدرسة برينتوود ماغنيت العلمية، على بعد حوالي 5 أميال (8 كيلومترات). وقد تستغرق إعادة بناء مدرستها ومدرسة أخرى من مدارس باليساديس الابتدائية المدمرة أكثر من عامين، حسبما قال ألبرتو كارفالهو، المشرف على منطقة مدارس لوس أنجلوس الموحدة.

كما ينتقل الطلاب من سبعة حرم جامعية أخرى في مناطق الإخلاء في لوس أنجلوس الموحدة إلى مدارس أخرى بشكل مؤقت.

بينما كانت ليلى غلاسمان توصل ابنتها إلى مدرسة برينتوود، قالت إن أولويتها بعد احتراق منزل عائلتها هي التأكد من أن أطفالها الثلاثة يشعرون بالأمان والسلامة.

"لدينا سقف فوق رؤوسنا. لقد أعدناهم إلى المدرسة. لذا، كما تعلم، أنا سعيدة"، قالت وصوتها يتقطع. "لكن بالطبع، هناك الكثير من الحزن."

الأنشطة المجتمعية لدعم الطلاب

أجلت العديد من المدارس استئناف التعليم، قائلة إن تركيزها في الوقت الحالي ينصب على التعافي ومحاولة استعادة الشعور بالانتماء للمجتمع. يقوم البعض بتنظيم لقاءات ورحلات ميدانية لإبقاء الأطفال منخرطين في الأنشطة ومع بعضهم البعض أثناء بحثهم عن مكان جديد.

تحديات إعادة فتح المدارس المتضررة

أبقت منطقة مدارس باسادينا الموحدة جميع المدارس مغلقة هذا الأسبوع لطلابها البالغ عددهم 14,000 طالب. وقدمت أنشطة ذاتية عبر الإنترنت لكنها قالت إن العمل اختياري.

ومن المعروف أن ما بين 1200 إلى 2000 طالب في منطقة باسادينا التعليمية الموحدة قد نزحوا، لكن العدد قد يصل إلى 10 آلاف طالب بناءً على الخرائط الحرارية لأماكن سكن العائلات، حسبما قالت إليزابيث بلانكو مشرفة المنطقة يوم الخميس. تهدف المنطقة إلى إعادة فتح بعض المدارس بحلول نهاية الأسبوع المقبل وإعادة جميع الطلاب إلى الفصول الدراسية بحلول نهاية الشهر.

التأثيرات البيئية على المدارس

وقالت إن المدارس التي لم تحترق تضررت من جراء سقوط الأشجار والحطام والرماد والدخان الذي يتطلب تنظيفًا مكثفًا واختبارات بيئية. وفقد المئات من موظفي المدارس في جميع أنحاء المدينة منازلهم أو اضطروا للانتقال إلى أماكن أخرى، مما ضاعف من التحديات.

بعض المدارس تتخلى عن التعلم عبر الإنترنت تمامًا.

"لقد قمنا جميعًا بـ COVID. قمنا بالتعليم عبر الإنترنت. لقد رأينا الآثار السلبية"، قالت بوني بريميكومب، مديرة مدرسة أوديسي تشارتر ساوث، التي احترقت بالكامل. وأضافت أن العائلات تقوم بتوصيل أطفالها إلى نادي الفتيان والفتيات المحلي حتى يتمكن الطلاب من التواجد مع بعضهم البعض.

الآثار النفسية للحرائق على الطلاب

تدرس في مدرستها ومدرسة شقيقة لها في ألتادينا، مدرسة أوديسي تشارتر- الشمال، التي خرجت سليمة من الحريق، ولكن من المتوقع أن تظل مغلقة لعدة أشهر. وقالت إن ما لا يقل عن 40% من الطلاب فقدوا منازلهم في الحريق، مما يجعل من الضروري بشكل خاص إيجاد مكان جديد واستئناف الدراسة في أقرب وقت ممكن. وقالت: "في هذه المرحلة، نحاول إعادة فتح المدرسة في أول يوم نستطيع فيه ذلك".

على المدى الطويل، يمكن أن يكون للاضطرابات آثار عميقة على تعلم الطلاب واستقرارهم العاطفي.

أهمية الحفاظ على تواصل الطلاب

أظهرت الأبحاث أن الأطفال الذين يتعرضون للكوارث الطبيعية أكثر عرضة للإصابة بأمراض حادة وأعراض الاكتئاب والقلق.

قال دوغلاس هاريس، الأستاذ في جامعة تولين الذي درس آثار إعصار كاترينا على المدارس والنتائج الأكاديمية، إن إبقاء الطلاب معًا كما تفعل مدرستا لوس أنجلوس الابتدائية هو أفضل نهج. ولكن بالنظر إلى عدد الأشخاص الذين ينتقلون بسبب الحرائق، قال إنه من غير المرجح أن تبدو جميع الفصول الدراسية متشابهة.

قال هاريس: "أتساءل عن عدد الأطفال الذين سيحضرون إلى المباني المدرسية الجديدة بناءً على مدى تشتتهم". "سيكون الأمر صعباً وسيستغرق وقتاً طويلاً."

البحث عن مساحات تعليمية جديدة

ومن بين المدارس التي تسعى للحصول على مساحة للفصول الدراسية المؤقتة مدرسة باليساديس تشارتر الثانوية التي تضم 3000 طالب. تقع مدرسة "بالي هاي" بين جادة الغروب وطريق ساحل المحيط الهادئ السريع، وهي من مدارس كاليفورنيا التي تضعها هوليوود على الشاشة الكبيرة وقد ظهرت في أعمال مثل فيلم الرعب "كاري" عام 1976 والمسلسل التلفزيوني "تين وولف".

وقال مسؤولون إن معظم المباني لا تزال قائمة، لكن حوالي 40% من الحرم الجامعي تضرر. قالت المديرة التنفيذية للمدرسة باميلا ماجي إن المدرسة تبحث عن حرم جامعي آخر وجامعات قريبة ومساحات عقارية تجارية تسمح لجميع طلابها بالبقاء معاً حتى يصبح الوضع آمناً للعودة. وقد أجلت المدرسة بدء الفصل الدراسي الثاني حتى يوم الثلاثاء وستعود مؤقتًا إلى التعلم عبر الإنترنت.

يخطط أكسل فورست، 18 عامًا، وهو طالب مبتدئ في فريق اللاكروس، للتجمع مع أصدقائه في المدرسة عبر الإنترنت. وقد غادر منزل عائلته وهم الآن في فندق بالقرب من مطار لوس أنجلوس.

"أشعر بأنني خارج الموضوع كل يوم. هل أبكي؟ هل أحزن على فقدان منزلي ومدرستي؟ أحاول ألا أفكر في ذلك". كلما طالت فترة انقطاع المدرسة، كلما زاد وقت الفراغ الذي يشرد فيه ذهني.

"مع مرور الوقت أدرك أن هذا سيكون واقعي خلال العام أو العامين المقبلين. لن يكون لدي مكان أعيش فيه بشكل دائم لفترة من الوقت". "وماذا سأفعل في المدرسة الآن؟ ستكون الدراسة عبر الإنترنت ولكن إلى متى؟ أين سيكون الحرم الجامعي المؤقت؟ كم يبعد؟"

محاولات إعادة بناء المدارس المتضررة

في مدرسة أوك نول مونتيسوري، يعقد المعلمون لقاءات لطلابها البالغ عددهم 150 طالبًا في مواقع تشمل المتاحف والحدائق والمكتبة في محاولة للطلاب لإيجاد بعض الفرح. دمر الحريق المدرسة وفقد العشرات من الطلاب منازلهم.

الشيء الوحيد الذي نجا من الحريق هو حظيرة الدجاج في المدرسة ودجاجاتها الخمس.

قال ألوين فيتزباتريك، مدير المدرسة: "كان الدجاج منارة أمل لطيفة". "انفجرت جميع المباني. ليس لدينا أي شيء. ولا كرسي واحد."

التحديات المستقبلية للمدارس والطلاب

وجد فيتزباتريك موقعًا جديدًا محتملًا للمدرسة ويأمل في إعادة افتتاحها قبل نهاية الشهر.

"لقد كنا نحاول تركيز كل اهتمامنا على الأطفال وكيف يمكننا مساعدتهم مؤقتًا على إعادة كل هذا إلى طبيعته. وهي مهمة لا يمكن التغلب عليها." قال فيتزباتريك.