حرب التعليم في غزة وتأثيرها على الأجيال الجديدة

قبل هجوم إسرائيل على غزة، كانت ليان عبد الرحمن البالغة من العمر 19 عامًا طموحة. كانت تتحدث الإنجليزية بطلاقة وكانت تستعد لاتخاذ الخطوة التالية نحو مستقبلها.

ومع ذلك، تعطلت دراستها بسبب العنف، مما أدى إلى تأخير طلباتها الجامعية لمدة عامين.

أما الآن، فقد أتيحت لها الفرصة لتقديم طلب الالتحاق عبر الإنترنت، بينما كانت تعاني من صدمة فقدان والدها والعديد من أفراد عائلتها في الهجمات الإسرائيلية.

"إنها منهكة نفسياً وتبكي باستمرار. لقد حددوا الآن موعدًا لتقديم الطلب عبر الإنترنت الأسبوع المقبل، لكنها لا تزال لا تصدق ذلك. في كل يوم، تأتي إليّ وتسألني: هل سأتقدم حقًا؟" قالت شقيقتها إسراء (33 عامًا).

يوم الاثنين، عاد 2.58 مليون طالب إسرائيلي إلى فصولهم الدراسية لبدء العام الدراسي الجديد. ومن بين هؤلاء، يبدأ 180,600 طالب وطالبة الصف الأول الابتدائي، بينما يلتحق 149,000 طالب وطالبة بالصف الثاني عشر، وهو آخر عام دراسي لهم.

أما في غزة، فقد تم تدمير النظام التعليمي إلى حد كبير بسبب عامين من القصف الإسرائيلي.

وحذرت وكالة الأمم المتحدة لغوث وتشغيل اللاجئين الفلسطينيين (أونروا) من أن أكثر من 660,000 طفل في غزة محرومون من التعليم للعام الثالث على التوالي في ظل الإبادة الجماعية التي تمارسها إسرائيل في القطاع.

وكشف تحليل صور الأقمار الصناعية الذي أجراه مركز الأمم المتحدة للأقمار الصناعية في أبريل/نيسان أن 97% من المدارس "تعرضت لمستوى ما من الأضرار التي لحقت بمبانيها"، حيث تعرض 432 مبنى مدرسي، أي 76.6% من إجمالي المباني المدرسية في غزة، "لإصابة مباشرة" منذ 7 أكتوبر/تشرين الأول 2023.

ووفقًا لوزارة التربية والتعليم الفلسطينية، فقد تم تعليق تعليم حوالي 700,000 طالب، مع منع أكثر من 70,000 طالب من تقديم امتحانات الثانوية العامة خلال العامين الماضيين.

حرب على التعليم

يحاول الشباب ببسالة إكمال تعليمهم وسط الدمار الذي لحق بهم في الوقت الذي يصارعون فيه الصدمات النفسية والصراع اليومي للحفاظ على حياتهم وحياة أسرهم.

كان شقيق عبد الرحمن، عبد العزيز البالغ من العمر 16 عاماً، طالباً مجتهداً مسجلاً في إحدى مدارس الأنروا.

تقول عبد الرحمن: "الآن، لم يعد يتذكر في أي صف دراسي هو". "لقد تغيرت اهتماماته، وأصبح يركز على مهنته ويركز على إيجاد مهنة ونسي دراسته تمامًا."

قالت يارا خالد، 40 عامًا، إن أطفالها كانوا يرتادون المدرسة الأمريكية الدولية في غزة قبل الإبادة الجماعية الإسرائيلية في غزة، وكانوا من المتفوقين. وعلى الرغم من الجهود التي بذلتها لتعويضهم عن فقدان تعليمهم في المنزل، إلا أنها قالت "لقد تغير تفكيرهم تمامًا".

وقالت: "كل تفكيرهم الآن ينصب على كيفية إشعال النار، وما إذا كان لدينا خبز، وما إذا كانوا سيحصلون على وجبة في صباح اليوم التالي".

وأضافت: "لقد تم تدمير جيل بأكمله. الحرب على التعليم أعمق وأكبر وأكثر تأثيرًا من أي تدمير للمباني أو البنية التحتية. الحرب على التعليم هي حرب على وجود الشعب الفلسطيني ذاته".

على الرغم من تحول جميع مدارس غزة تقريبًا إلى أنقاض، إلا أن الجهود التي يقودها الفلسطينيون لتوفير التعليم في فصول دراسية مؤقتة من الخيام مستمرة على الأرض.

أنشأ مدرس اللغة الإنجليزية أحمد أبو رزيق منظمة غزة غريت مايندز وهي منظمة تدير شبكة من مدارس الخيام في جميع أنحاء القطاع، في مايو 2024.

قال رزيق: "في مدينة غزة، رأيت طفلًا يحمل حقيبة مدرسية وهو يركض". "ظننت أنه متأخر عن الصف، ولكن عندما لحقت به أدركت أنه كان يركض خلف المساعدات. كان يلتقط الأرز من الرمال ويحاول وضعه في حقيبته. لذا قلت كفى يجب أن أفعل شيئًا".

شفاء العقول

ووفقًا لرزيق، تدير الجمعية الخيرية ست مدارس من أصل 50 مدرسة متبقية في جميع أنحاء غزة، وهي المنظمة الوحيدة التي توفر التعليم المجاني لنحو 3,000 طفل.

"يأتي الطلاب إلى المدرسة وهم جائعون. معظمهم يفكرون في الفرار"، قال رزيق. "إنهم متعبون من الأعمال اليومية مثل الوقوف في طوابير للحصول على الماء أو للحصول على كيس من الدقيق".

وأضاف: "لا يجدون الطعام أو الماء أو حتى الأمان، وعليهم إخفاء صراخهم ودموعهم ومحاولة رسم الابتسامة على وجوه الطلاب".

على الرغم من الهجوم الإسرائيلي المكثف على مدينة غزة، لا تزال مدارس غزة الكبرى تدير ثلاث خيام في المنطقة.

"الوضع أصعب الآن لأن القوات الإسرائيلية تطلق النار عشوائيًا على الناس. إنهم لا يفرقون أبدًا بين مدرسة أو مستشفى أو أي مبنى سكني"، مضيفًا أن أولياء الأمور يترددون في إرسال أطفالهم إلى المدرسة وسط العنف.

وقال: "أعداد طلابنا تتناقص، ولكننا ما زلنا نعمل لأن هناك حاجة لذلك. فكما يوجد مستشفى لعلاج الناس، يجب أن تكون هناك مدرسة لعلاج عقول الطلاب".

يوم الأحد، فقدت المدرسة اثنين من تلاميذها وهما محمد وداليا اللذان استشهدا أثناء لعبهما في الشوارع.

وقال رزيق: "في جنازتيهما، وصفت أسرتاهما مدى سعادتهما بالمدرسة وأنها كانت مصدر أمل لهما".

فقدت المدرسة تسعة تلاميذ منذ افتتاحها.

وقال نيف غوردون، رئيس لجنة الحرية الأكاديمية التابعة للجمعية البريطانية لدراسات الشرق الأوسط، إن تسوية إسرائيل لنظام التعليم في غزة متعمد، وستكون له آثار بعيدة المدى.

وقال: "من خلال تدمير البنية التحتية التعليمية والفكرية في غزة ومنع الأطفال من الوصول إلى المدارس، فإن إسرائيل تقوض وتضعف بشكل منهجي تنمية القطاع لسنوات قادمة، بعد أن تهدأ أعمال العنف التي تنطوي على الإبادة الجماعية".