نتائج الاختبارات في كنتاكي تظهر تباينًا، مع أداء ضعيف في مادة العلوم

حقق الطلاب في ولاية كنتاكي نتائج متباينة في الاختبارات على مستوى الولاية، حيث تحسنت نتائج الرياضيات بين الطلاب الأكبر سنًا ولكن هناك مخاوف من معاناة الطلاب في العلوم بشكل عام، حسبما أفادت الولاية يوم الخميس.

ارتفعت النسبة المئوية لطلاب المدارس الإعدادية والثانوية الذين يعتبرون بارعين أو متميزين في الرياضيات ولكنها لم تتغير في المدارس الابتدائية، وفقًا لتقرير العام الدراسي 2023-2024.

كما ارتفع عدد طلاب المدارس الثانوية الذين تم اعتبارهم بارعين أو متميزين في القراءة، بينما ظل عدد طلاب المدارس الابتدائية والمتوسطة الذين وصلوا إلى تلك المستويات العليا دون تغيير.

تم اختبار الطلاب من الصفوف من الثالث إلى الثامن والعاشر والحادي عشر في الربيع. وقد حصل كل طالب على درجة مبتدئ أو متقن أو متميز (الأعلى) في عدة مواد أساسية.

وفي تلخيصه للنتائج، قال مفوض التعليم في الولاية روبي فليتشر "هناك العديد من المجالات التي يجب أن نفخر بها، وبعض المجالات التي تثير القلق وبعض المجالات التي وصلنا فيها ككومنولث إلى مرحلة الاستقرار."

وقالت وزارة التعليم بالولاية إن إحدى النتائج المثيرة للقلق في جميع المراحل الدراسية كانت في مادة العلوم، حيث انخفض عدد الطلاب من المرحلة الابتدائية إلى الثانوية الذين حققوا مستويات الكفاءة أو التميز. 6٪ فقط من طلاب المرحلة الثانوية كانوا بارعين أو متميزين في العلوم، بينما حصل البقية على مستويات المبتدئين أو المتدربين.

وخصّ فليتشر نتائج العلوم بالذكر باعتبارها مصدر قلق وقال إنها تشير إلى الحاجة إلى اتخاذ إجراءات.

"وقال: "نحن بحاجة إلى رؤية تحسن في العلوم في جميع المراحل الدراسية. "نحن بحاجة إلى التعمق في تقييمنا للعلوم، وتعليماتنا وأداء طلابنا، بهدف تطوير خطوات فعلية لتحسين تعليم العلوم والأداء مع طلاب كنتاكي."

تتم مراقبة التقييم السنوي ودرجات المساءلة لنظام التعليم العام في كنتاكي عن كثب من قبل أولياء الأمور والمعلمين ومجالس المدارس المحلية والقادة السياسيين في الولاية.

عند إصدار التقرير، أشار مسؤولو التعليم في الولاية أيضًا إلى استمرار المعاناة مع معدلات تغيب الطلاب والحاجة إلى توظيف المزيد من معلمي الفصول الدراسية للتغلب على النقص في عدد المعلمين.

في محاولة لمعالجة مشكلة التغيب المزمن، أطلقت وزارة التعليم بالولاية حملة تتضمن إعلانات تلفزيونية وإذاعية، إلى جانب اللوحات الإعلانية لزيادة الوعي. تقدم الوزارة الدعم للمدارس والأسر والمجتمعات المحلية للمساعدة في الحد من التغيب عن الدراسة.

قال فليتشر خلال إحاطة إعلامية هذا الأسبوع: "نعتقد أن إحدى القضايا التي يمكن أن تؤثر بشكل كبير على الطلاب هي أن نتمكن من تقليل عدد الغياب".

وقال المفوض إن نقص المعلمين يؤدي إلى زيادة حجم الفصول الدراسية، مما قد يؤدي إلى تقليل الاهتمام الفردي للطلاب. وقال إن الإدارة تخطط لحملة رسائل عامة مماثلة تهدف إلى إغراء المزيد من الطلاب للالتحاق بالتدريس.

وتتتبع نتائج الاختبارات التي صدرت يوم الخميس أداء الطلاب والمدارس في المواد الأساسية.

وقد أظهرت أحدث البيانات أن 47% من تلاميذ المدارس الابتدائية على مستوى الولاية حصلوا على درجة الكفاءة أو التميز في اختبارات القراءة، دون تغيير عن العام الماضي. وظل عدد طلاب المدارس الإعدادية الذين حققوا تلك المستويات كما هو عند 45%. أما بين طلاب المدارس الثانوية، فقد حقق 45% منهم تلك المستويات، وهو تحسن طفيف عن العام الماضي.

في الرياضيات، حقق 42% من تلاميذ المدارس الابتدائية مستويات الكفاءة أو التميز، دون تغيير عن العام الماضي. في المدارس الإعدادية، حقق 39% من تلاميذ المدارس الإعدادية تلك المستويات، بزيادة عن 37% قبل عام مضى. أما في المدارس الثانوية، فقد حقق 35% تلك المستويات، ارتفاعًا من 33% في العام الماضي.

في مادة العلوم، حقق 34% من تلاميذ المدارس الابتدائية مستويات الكفاءة أو التميز، انخفاضًا من 35% قبل عام مضى. ومع ذلك، انخفض هذا الرقم بشكل كبير في الصفوف العليا. في المدارس الإعدادية، وصل 22% إلى هذين المستويين في العلوم، بانخفاض عن 23% في العام الماضي. في المدارس الثانوية، تم تصنيف 6٪ فقط على مستوى الكفاءة أو التميز، مقارنة بـ 10٪ قبل عام.