مشروع قانون جديد لحماية المدارس في جورجيا

صوّت أعضاء مجلس النواب في جورجيا يوم الثلاثاء 159 مقابل 13 صوتًا لصالح مشروع قانون السلامة المدرسية الذي يقول مؤيدوه إنه يهدف إلى منع وقوع إطلاق نار في المدارس مثل ذلك الذي وقع في سبتمبر/أيلول الماضي وأدى إلى مقتل معلمين وطالبين في مدرسة أبالاتشي الثانوية.

لكن بعض المشرعين لا يزالون غير مرتاحين بشأن اقتراحه إنشاء قاعدة بيانات للطلاب على مستوى الولاية تضم معلومات عن التأديب والصحة العقلية وإنفاذ القانون لتقييم الطلاب الذين قد يرتكبون العنف. وعلى الرغم من أن مجلس النواب مرر أيضًا مشروع قانون يوم الثلاثاء لإعطاء حافز ضريبي للأشخاص الذين يدفعون مقابل أجهزة تخزين الأسلحة أو التدريب، إلا أن الديمقراطيين يقولون إن الجمعية العامة ذات الأغلبية الجمهورية لا تفعل ما يكفي للسيطرة على الأسلحة.

أعطى رئيس مجلس النواب الجمهوري جون بيرنز من نيوينجتون مشروع قانون مجلس النواب 268 دفعة قوية، وقام بخطوة غير معتادة وهي النزول من المنصة لإلقاء خطاب يدعم هذا الإجراء.

قال بيرنز: "أعتقد أن هذا التشريع سيؤسس لثقافة جديدة في أنظمتنا المدرسية، حيث نركض نحو أطفالنا الذين يواجهون صراعات مع الصحة العقلية"، قائلاً إن مشروع القانون يهدف إلى الوصول إلى الأطفال المضطربين قبل أن يتحولوا إلى العنف.

يتجه الإجراء الآن إلى مجلس الشيوخ، الذي اتخذ حتى الآن نهجًا أقل شمولاً من مشروع قانون مجلس النواب المكون من 64 صفحة. أحد تدابير مجلس الشيوخ الذي تقدم من اللجنة يدعو إلى تبادل محدود للمعلومات بشكل أكبر، لكنه سيجعل أيضًا الملاحقة القضائية للبالغين هي الافتراضية لمزيد من الجرائم التي يتم فيها توجيه الاتهام إلى الأطفال الذين تتراوح أعمارهم بين 13 و16 عامًا.

إلى جانب قاعدة البيانات، ينص مشروع قانون مجلس النواب أيضًا على نقل السجلات بشكل أسرع عندما يدخل الطالب إلى مدرسة جديدة، وينشئ منصبًا جديدًا واحدًا على الأقل للمساعدة في تنسيق علاج الصحة العقلية للطلاب في كل منطقة من المناطق التعليمية في جورجيا البالغ عددها 180 منطقة، ويطلب من وكالات الشرطة الإبلاغ عن أي وقت يهدد فيه الطالب بإيذاء شخص ما في المدرسة وإنشاء نظام إبلاغ مجهول على مستوى الولاية.

إن الدافع وراء الدفع لتبادل المعلومات هو الاعتقاد السائد بين الكثيرين بأن النظام المدرسي في مقاطعة بارو لم يكن لديه إحساس كامل بعلامات التحذير التي أظهرها الطالب البالغ من العمر 14 عامًا المتهم بإطلاق النار. قال المسؤولون إن إنشاء قاعدة البيانات سيتطلب المزيد من العمل القانوني للتأكد من الالتزام بقوانين الخصوصية الفيدرالية المتعلقة بالبيانات الصحية والسجلات التعليمية. لكن المعارضين يقولون إنهم يخشون أن تؤدي البيانات إلى إنشاء قائمة سوداء قد تعامل الأقليات العرقية أو الدينية بشكل غير عادل.

قال النائب غابرييل سانشيز، وهو ديمقراطي من سميرنا: "لا يوجد ما يكفي من البيانات حول الصحة العقلية وهناك الكثير من البيانات حول المراقبة والتجريم المفرط وانتهاك خصوصية طلابنا وعائلاتهم".

يدعو مشروع القانون إلى قيام كل نظام مدرسي بإنشاء فريق لإدارة التهديدات السلوكية إلى التدخل عندما يعلم مسؤولو المدرسة أن الطلاب هددوا بالعنف. ستضع الولاية مبادئ توجيهية لكيفية تقييم المناطق التعليمية للتهديدات، مع تركيز الفريق على التهديدات ذات المصداقية. يمكن لهذه الفرق أن تلجأ إلى قاعدة البيانات للحصول على مزيد من المعلومات حول الطالب الخاضع للتدقيق. سيتم إبعاد الطلاب الذين هددوا بالعنف من الفصول الدراسية الشخصية بينما يقرر مسؤولو المدرسة الرد.

وقال رئيس لجنة التعليم في مجلس النواب كريس إروين، وهو جمهوري من هومر، إن مشروع القانون سيمنع العنف.

وحث إروين أعضاء مجلس النواب قائلاً: "أنقذوا حياة اليوم، صوتوا لصالح مشروع القانون هذا".

يتضمن الإجراء أيضًا دروسًا في الوقاية من الانتحار والعنف للطلاب الأكبر سنًا، ويدعو إلى إجراء تقييم بمجرد غياب الطالب لعدد معين من الأيام

دعم الديمقراطيون في مجلس النواب مشروع قانون مجلس النواب رقم 79، والذي من شأنه أن يوفر حوافز ضريبية للأشخاص الذين يشترون خزائن الأسلحة أو أقفال الأسلحة أو يحصلون على تدريب على الأسلحة. لكن الديمقراطيين قالوا يوم الثلاثاء أن هذا ليس كافيًا حتى مع تمرير مشروع القانون بأغلبية 165-8، والانتقال إلى مجلس الشيوخ. فهم يريدون قانونًا يلزم البالغين بإغلاق أسلحتهم عند وجود الأطفال.

يقول المسؤولون إن كولين غراي، والد مطلق النار المتهم بإطلاق النار في مدرسة أبالاتشي الثانوية كولت غراي، اشترى لابنه بندقية من الطراز الهجومي ومنحه سهولة الوصول إليها، على الرغم من أن كولين غراي كان يعلم أن ابنه كان يشكل خطراً على الآخرين.

وقالت النائبة ميشيل أو، وهي ديمقراطية من جونز كريك: "لا شيء يجب أن يطاردنا في هذا المجلس أكثر من فرصة ضائعة ولا شيء يجب أن يخجلنا أكثر من الفشل في التعلم من أخطائنا".