مدرسة نادرة تفتح آفاق التعلم لذوي الاحتياجات الخاصة

مدرسة "جوهرة نادرة": نموذج للتعليم في كينيا

• في مدرسة خاصة في كينيا، تبدو الفصول الدراسية كغيرها من المدارس الأخرى. فبدلاً من الوقوف وإلقاء المحاضرات في مدرسة المواهب النادرة "Rare Gem Talent School"، يستخدم المعلمون دروسًا عملية تركز على المشاهد والأصوات والمشاعر مصممة لنوع فريد من المتعلمين: الطلاب الذين يعانون من عسر القراءة.

التحديات التي تواجه الطلاب ذوي صعوبات التعلم

على الرغم من زيادة فرص الحصول على التعليم العام في كينيا، إلا أن الطلاب الذين يعانون من صعوبات التعلم كثيراً ما يتخلفون عن الركب. لا يتطلب الأمر سوى إجراء تعديلات على المناهج الدراسية الأساسية، وتعتبر مدرسة Rare Gem واحدة من المدارس القليلة في البلاد المصممة خصيصاً للأطفال الذين يعانون من عسر القراءة وغيرها من تحديات التعلم.

أثر عسر القراءة على التعليم

يؤثر عسر القراءة والكتابة على حوالي 10% من المتعلمين ويمثل حجر عثرة في طريق محو الأمية. ويهدد عدم وجود أماكن ملائمة بتخلف شريحة واسعة من الشباب الذين يعانون من عسر القراءة والكتابة في كينيا وفي جميع أنحاء القارة.

أساليب التدريس في مدرسة "جوهرة نادرة"

يقول جيسون ملاك أتاتي، الطالب في مدرسة Rare Gem، "في مدرسته القديمة، "لم يفهمني المعلمون". "هذه المدرسة أفضل بكثير."

قال دينيس عمري، معلم ذوي الاحتياجات الخاصة، إن المشاكل الشائعة لدى الأطفال الذين يعانون من عسر القراءة والكتابة هي الأخطاء البسيطة التي تعيق القراءة والكتابة، مثل الخلط بين الحروف مثل "ب" و"ع" أو حتى الرقم "9". وأضاف عمري: "إن العلامات المبكرة التي يجب البحث عنها هي إذا كان الأطفال يعانون من مشاكل في الوعي الصوتي عدم القدرة على الاستماع إلى الأصوات الدقيقة في لغة معينة وعندما يفشل الأطفال في القراءة".

النهج متعدد الحواس في التعليم

تعالج "الجوهرة النادرة" العوائق من خلال ما يسميه العمري نهجًا متعدد الحواس للقراءة، حيث يركز المعلمون على أساليب التعلم البديلة. يمكن أن تكون هذه الأساليب بصرية، مثل ترميز أصوات الكلمات بالألوان، أو سمعية تعليم أنماط التهجئة من خلال الأغاني أو لمسية، مع استخدام الأشياء المستخدمة لتمثيل بناء الكلمات التي تشكل أساس القراءة.

تقول دوروثي كيوكو، وهي معلمة في مدرسة Rare Gem: "أنت تقوم بالتدريس خطوة بخطوة حتى يفهم المتعلم ما تقوم بتدريسه، وليس بطريقة المحاضرات حيث يقف المعلم في المقدمة". "يجب أن تكون لديك معرفة إضافية حول كيفية التعامل معهم بصبر."

أُنشئت مدرسة Rare Gem في عام 2012 من خلال منظمة عسر القراءة في كينيا وافتتحت بأقل من 10 متعلمين. تستضيف المدرسة اليوم حوالي 210 طلاب، معظمهم يعانون من عسر القراءة، ولكنها تستوعب أيضًا أولئك الذين يعانون من تحديات التعلم الأخرى مثل التوحد.

تاريخ تأسيس المدرسة وتطورها

قالت فيليس موني، مؤسسة مدرسة Rare Gemi، التي أنشأت المدرسة بعد أن واجه ابنها تحديات التعلم غير المعالجة من عسر القراءة: "إذا تم تحديدهم مبكرًا وتم التدخل قبل فوات الأوان، فإنهم يحسنون مهاراتهم ويتعلمون التعرف على مواهبهم ويكملون المدرسة".

التحديات المالية والرسوم الدراسية

تتقاضى المدرسة رسومًا دراسية تبلغ 180 دولارًا أمريكيًا للفصل الدراسي الواحد، وهي أقل من تكلفة المدارس الخاصة الراقية الشهيرة ولكنها أعلى بكثير من المدارس الحكومية التي يرتادها معظم الأطفال الكينيين.

#التمييز لا يزال قائماً

قالت موني إن وصمة العار ونقص الوعي، خاصة بين أولياء الأمور، هما التحديان الرئيسيان اللذان يعيقان التحاق الأطفال بالتعليم البديل مثل مدرسة "Rare Gem" في وقت مبكر. ومن العوامل الرئيسية الأخرى المثبطة للطلاب التنمر الذي قد يواجهونه في مدرستهم السابقة.

التمييز والوعي في التعليم

قال جيفري كاراني، وهو طالب سابق في مدرسة Rare Gem: "في المدارس العادية الأخرى، كان هناك الكثير من التمييز، والكثير من التنمر". اليوم، يعمل كاراني مدرسًا للفنون في المدرسة ويرى أن الإرشاد جزء أساسي من وظيفته. قال: "أنا لا أقوم بالتدريس فقط، بل أُظهر للأطفال أنني مررت بنفس الرحلة".

تجارب الطلاب مع التمييز والتنمر

لقد نجحت كينيا في زيادة فرص الحصول على التعليم في العقود الأخيرة، حيث ارتفع عدد الطلاب المسجلين في المدارس الابتدائية من 5.9 مليون طالب في عام 2002 إلى 10.2 مليون طالب في عام 2023، وهو ما يفوق النمو السكاني.

زيادة فرص التعليم في كينيا

ومع ذلك فقد تأخر وصول ذوي الإعاقة إلى التعليم. ففي حين أن 11.4٪ من الأطفال الكينيين من ذوي الاحتياجات الخاصة، فإن 250,000 طالب فقط من هؤلاء الطلاب مسجلون في المؤسسات التعليمية في البلاد، وفقًا لمنظمة So They Can، وهي منظمة غير ربحية تركز على زيادة فرص الحصول على التعليم في أفريقيا.

قد تقدم مدرسة "جوهرة نادرة" نموذجًا لزيادة فرص الحصول على التعليم دون إجراء إصلاحات جذرية في المناهج الدراسية. قالت موني إن المنهج الدراسي في المدرسة ليس مخصصًا حسب الطلب، بل هو نسخة من المنهج الأساسي في كينيا تم تعديلها لتلبية احتياجات التعلم للطلاب الذين يعانون من عسر القراءة وصعوبات أخرى. وأضافت: "لم يُصمم المنهج الدراسي ليكون منهجًا قائمًا بذاته ولا يقتصر على عسر القراءة".