تطوير نظام التعليم في كنتاكي

مفوض التعليم في كنتاكي روبي فليتشر جديد في منصبه وهو يروج بالفعل لأجندة طموحة تتضمن تطوير نظام جديد على مستوى الولاية لتتبع تحصيل الطلاب وأداء المدارس العامة من رياض الأطفال وحتى الصف الثاني عشر.

وقال فليتشر أمام لجنة تشريعية يوم الثلاثاء، بعد أسابيع من بدء ولايته، إن المدارس وغيرها من الجهات الأخرى يُطلب منها تقديم مدخلات لمراجعة نظام التقييم والمساءلة في كنتاكي. قال النائب الجمهوري جيمس تيبتون إن مجموعة من أصحاب المصلحة ستدرس الخيارات ويمكن أن تقدم توصيات في وقت ما بعد الجلسة التشريعية لعام 2025.

وقال فليتشر أمام اللجنة: "نريد بناء كنتاكي مزدهرة، وسنطلق نظام مساءلة يكون مفيدًا ومفيدًا لجميع المتعلمين لدينا".

وقال فليتشر إنه يريد أيضًا العمل على التغييرات المحتملة في صيغة التمويل الرئيسية للمدارس في الولاية لتحقيق توازن أفضل بين المناطق الفقيرة والغنية بالممتلكات، على حد قوله.

كرر فليتشر أيضًا التزامه بالعمل عن كثب مع المشرعين في الولاية - وهو تعهد قطعه على نفسه في الربيع عندما فاز بأغلبية ساحقة في مجلس الشيوخ لتولي منصب مفوض التعليم في الولاية.

وقال للجنة التشريعية يوم الثلاثاء: "لن نتفق على كل شيء". "لكنني آمل أن نتمكن من إجراء تلك المحادثات وجهًا لوجه لمناقشة كيفية المضي قدمًا معًا. وفي نهاية اليوم، يمكننا تناول العشاء معًا بعد ذلك."

لقد مر سلف فليتشر، جيسون جلاس، بفترة مضطربة أثناء توجيه المدارس خلال جائحة كوفيد-19، واصطدم في بعض الأحيان مع المشرعين من الحزب الجمهوري. أصبح فليتشر مفوضًا للتعليم في يوليو بعد أن أمضى عقدًا من الزمن كمشرف على مدارس مقاطعة لورانس في شرق كنتاكي. وقد بدأ حياته المهنية كمدرس رياضيات وعلوم قبل أن يصبح مساعد مدير ثم مدير مدرسة.

حدد فليتشر الأولويات بشكل عام لكنه لم يقدم تفاصيل كثيرة يوم الثلاثاء. وبصفته كبير مسؤولي المدارس في الولاية، تشمل أدوار المفوض التوصية بسياسات مجلس كنتاكي التعليمية وتنفيذها.

وقال فليتشر إنه يريد تشجيع الابتكارات في الفصول الدراسية مع التركيز على الأساسيات الأساسية.

أظهر طلاب كنتاكي بعض التحسن في الاختبارات التي أُجريت على مستوى الولاية في ربيع عام 2023، خاصة في المدارس الابتدائية، ولكن لا يزال هناك الكثير من العمل المتبقي للعودة إلى مستويات ما قبل الجائحة.

أظهرت النتائج، التي صدرت في الخريف الماضي، أن طلاب المدارس الابتدائية إلى الثانوية لا يزالون يعانون في مجموعة من المواد الأساسية، وهو ما يرتبط بتحول المدارس في عهد الجائحة إلى التعلم الافتراضي لمحاولة الحفاظ على سلامة الناس. تعكس هذه المعاناة مشكلة تأخر التحصيل الأكاديمي على مستوى البلاد، مما دفع إلى بذل جهود مكثفة لمساعدة الطلاب على التغلب على الانتكاسات. اقترح فليتشر إجراء تغيير في جدول الاختبارات.

"ما مدى الاختلاف الذي يمكن أن يكون عليه التعليم إذا لم نضطر إلى الانتظار حتى الخريف للحصول على نتائج الاختبارات؟ " "ماذا لو أجرينا الاختبار في الخريف، في أكتوبر، وغيّرنا التعليم في اليوم التالي؟

قال فليتشر إنه معجب باستخدام المقارنات الوطنية، خاصة في الرياضيات والقراءة والعلوم.

وشدد على دور المدارس في المساعدة في توجيه الأطفال نحو إمكاناتهم.

وقال: "علينا أن نعلم أطفالنا، في كثير من الأحيان، أن لديهم إمكانات هائلة". "نريد أن نعلمهم أن يحلموا. نريد أن نمنحهم الفرص ليحلموا. ولكن علينا أيضًا أن نمنحهم فرصًا للنضال. فالحياة صعبة. علينا أن نرفع من معنوياتهم. علينا أن نمنحهم فرصًا للنمو والتعلم والكفاح."