فرحة الأطفال في بولندا بقواعد جديدة ضد الواجب المنزلي. المعلمون والآباء غير متأكدين.

تحتفل علا كوزاك. تتوقع الفتاة البالغة من العمر 11 عامًا، والتي تحب الموسيقى والرسم، أن يكون لديها المزيد من وقت الفراغ لممارسة هواياتها بعد أن أمرت الحكومة البولندية بفرض قيود صارمة على كمية الواجبات المنزلية في الصفوف الدنيا.

قالت الطالبة في الصف الخامس الابتدائي التي تعيش في إحدى ضواحي وارسو مع والديها وأشقائها الأصغر سنًا: "أنا سعيدة". جدران غرفة نومها ذات اللون الأرجواني مغطاة بلوحاتها الفنية، وتحتفظ على مكتبها بصورة مؤطرة رسمتها لكورت كوبين.

"كان معظم الطلاب في صفي في الصباح ينسخون العمل من شخصٍ ما قام بالواجب المنزلي أو ينسخونه من الإنترنت. لذا لم يكن الأمر منطقيًا".

فرضت حكومة رئيس الوزراء دونالد توسك الحظر على الواجبات المنزلية المطلوبة هذا الشهر وسط نقاش واسع النطاق حول الحاجة إلى تحديث نظام التعليم في بولندا، والذي يقول المنتقدون إنه يركز بشكل كبير على التلقين والواجبات المنزلية ولا يركز بشكل كافٍ على التفكير النقدي والإبداع.

وبموجب هذا المرسوم، لم يعد على المعلمين إعطاء واجبات منزلية مطلوبة للأطفال في الصفوف من الأول إلى الثالث الابتدائي. وفي الصفوف من الرابع إلى الثامن، أصبحت الواجبات المنزلية الآن اختيارية ولا تُحتسب ضمن الدرجات.

لا يحب الجميع هذا التغيير - وحتى أولياء أمور علا منقسمون.

قال والدها، بافيل كوزاك: "إذا كان هناك شيء سيجعل الطلاب يستمتعون أكثر بالمدرسة، فمن المحتمل أن يكون ذلك جيدًا للطلاب والمدرسة على حد سواء".

كانت زوجته، ماجدة كوزاك، متشككة. وقالت: "أنا لست مسرورة، لأن (الواجبات المنزلية) هي وسيلة لترسيخ ما تم تعلمه". "إنه يساعد على البقاء على اطلاع على ما تعلمه الطفل بالفعل وما يجري في المدرسة."

(يقول جوليان شقيق علا، وهو طالب في الصف الثالث الابتدائي، إنه يرى كلا الجانبين).

النقاشات حول الكمية المناسبة من الواجبات المنزلية شائعة في جميع أنحاء العالم. بينما أظهرت بعض الدراسات فائدة ضئيلة للواجبات المنزلية بالنسبة للمتعلمين الصغار، يقول خبراء آخرون أنها يمكن أن تساعدهم على تعلم كيفية تطوير عادات الدراسة والمفاهيم الأكاديمية.

خضع النظام التعليمي في بولندا لعدد من الإصلاحات المثيرة للجدل. فقد حاولت كل حكومة جديدة تقريبًا إجراء تغييرات - وهو أمر يقول العديد من المعلمين وأولياء الأمور إنه تركهم في حيرة من أمرهم وأصابهم بالإحباط. على سبيل المثال، بعد التخلص من الشيوعية، تم إدخال المدارس المتوسطة. ثم في ظل الحكومة الأخيرة، تم إعادة النظام السابق. وحدث المزيد من الجدل في السنوات الأخيرة عندما تم الترويج لوجهات نظر متشددة في الكتب المدرسية الجديدة.

لسنوات، كان المعلمون يهربون من النظام بسبب انخفاض الأجور والضغوط السياسية. تحاول الحكومة الحالية زيادة رواتب المعلمين ووعدت بتغييرات أخرى يوافق عليها المعلمون.

لكن سلاومير برونيارز، رئيس اتحاد المعلمين البولنديين، قال إنه في الوقت الذي يعترف فيه بالحاجة إلى تخفيف الأعباء عن الطلاب، فإن قواعد الواجبات المنزلية الجديدة هي حالة أخرى من التغيير المفروض من أعلى دون التشاور الكافي مع المعلمين.

وقال: "بشكل عام، يعتقد المعلمون أن هذا حدث بسرعة كبيرة جدًا وعلى عجل".

وجادل بأن إلغاء الواجبات المنزلية يمكن أن يوسع الفجوات التعليمية بين الأطفال الذين لديهم دعم قوي في المنزل وأولئك الذين ينتمون إلى أسر فقيرة مع دعم أقل وتوقعات أقل. وبدلاً من ذلك، حث على إجراء تغييرات أوسع في المناهج الدراسية بأكملها.

وقد اكتسبت قواعد الواجبات المنزلية زخمًا في الفترة التي سبقت الانتخابات البرلمانية العام الماضي، عندما وقف الصبي ماتشيك ماتوشيفسكي البالغ من العمر 14 عامًا في تجمع انتخابي وقال لتوسك أمام جمهور وطني إن الأطفال "ليس لديهم وقت للراحة". وقال الصبي إن حقوقهم تُنتهك مع كثرة الواجبات المنزلية في عطلات نهاية الأسبوع وكثرة الاختبارات أيام الاثنين.

ومنذ ذلك الحين، أظهر توسك ماتوشيفسكي في مقاطع فيديو على وسائل التواصل الاجتماعي وجعله وجه التغيير المفاجئ.

قالت وزيرة التعليم باربارا نوواكا إن ما دفعها إلى ذلك هو البحث عن الصحة النفسية للأطفال. وقالت إنه من بين الضغوطات المختلفة التي يواجهها الأطفال، "كان أسرع ما يمكن إزالته هو عبء الواجبات المنزلية".

قالت باسي ساهلبيرج، وهي معلمة ومؤلفة فنلندية بارزة، إن قيمة الواجبات المنزلية تعتمد على ماهيتها ومدى ارتباطها بالتعلم بشكل عام. يمكن أن تكون الحاجة إلى الواجبات المنزلية "فردية وسياقية للغاية".

وقالت ساهلبيرج: "نحن بحاجة إلى أن نثق بمعلمينا ليقرروا ما هو جيد لكل طفل".

في كوريا الجنوبية، تم وضع حدود للواجبات المنزلية في المدارس الابتدائية في عام 2017 وسط مخاوف من تعرض الأطفال لضغوط كثيرة. ومع ذلك، فإن المراهقين في هذا البلد المهووس بالتعليم غالبًا ما يدرسون لوقت طويل في الليل ويحصلون على دروس خصوصية لتلبية متطلبات اختبارات القبول في المدارس والجامعات التي تتطلب الكثير من المتطلبات.

أما في الولايات المتحدة، فيقرر المعلمون وأولياء الأمور بأنفسهم مقدار الواجبات المنزلية التي يجب تكليفهم بها. وقد ألغت بعض المدارس الابتدائية الواجبات المنزلية تماماً لإعطاء الأطفال مزيداً من الوقت للعب والمشاركة في الأنشطة وقضاء الوقت مع العائلة.

يوصي المبدأ التوجيهي الذي عممته نقابات المعلمين في الولايات المتحدة بحوالي 10 دقائق من الواجبات المنزلية لكل صف دراسي. لذا، 10 دقائق في الصف الأول، و20 دقيقة في الصف الثاني وهكذا.

أدت جائحة كوفيد-19 والأزمة المتعلقة بالصحة النفسية للشباب إلى تعقيد النقاشات حول الواجبات المنزلية. في الولايات المتحدة، ترافق إغلاق المدارس لفترات طويلة في بعض الأماكن مع خسائر فادحة في التعلم، والتي غالبًا ما تمت معالجتها بالدروس الخصوصية وغيرها من التدخلات التي تم دفع تكاليفها من أموال الإغاثة الفيدرالية الخاصة بالجائحة. في الوقت نفسه، أدى الاهتمام المتزايد برفاهية الطلاب إلى دفع بعض المعلمين إلى التفكير في مناهج بديلة بما في ذلك الواجبات المنزلية المخفضة أو الاختيارية.

من المهم أن يتعلم الأطفال أن إتقان شيء ما "عادة ما يتطلب ممارسة، الكثير من الممارسة"، كما قالت ساهلبيرج، في فنلندا. إذا أدى تقليل الواجبات المنزلية إلى اعتقاد الأطفال وأولياء الأمور أن توقعات المدرسة للتفوق سوف تنخفض، "فسوف تسوء الأمور".