استخدام الذكاء الاصطناعي في التعليم بذكاء وأمانة

أدى الظهور السريع لأنظمة ChatGPT وغيرها من أنظمة الذكاء الاصطناعي التوليدية إلى إحداث تغيير جذري في التعليم، وتغيير طريقة تعلم الطلاب ودراستهم.

لقد لجأ الطلاب في كل مكان إلى روبوتات الدردشة الآلية لمساعدتهم في أداء واجباتهم المدرسية، ولكن قدرات الذكاء الاصطناعي قد طمس الخطوط الفاصلة حول ما يجب، وما لا يجب، استخدامه فيه.

كما أن انتشار استخدام هذه التكنولوجيا على نطاق واسع في العديد من مناحي الحياة الأخرى يزيد من الالتباس حول ما يشكل عدم الأمانة الأكاديمية.

فيما يلي بعض ما يجب فعله وما لا يجب فعله بشأن استخدام الذكاء الاصطناعي في العمل المدرسي:

لا تقم فقط بالنسخ واللصق

إن روبوتات المحادثة جيدة جداً في الإجابة على الأسئلة بإجابات مكتوبة مفصلة لدرجة أنه من المغري أن تأخذ عملهم وتلصقه على أنه عملك.

ولكن في حال لم يكن الأمر واضحاً بالفعل، لا ينبغي استخدام الذكاء الاصطناعي كبديل عن العمل. ولا يمكن أن يحل محل قدرتنا على التفكير النقدي.

لن تقوم بنسخ ولصق معلومات من كتاب مدرسي أو مقال لشخص آخر وتمريرها على أنها معلوماتك الخاصة. ينطبق المبدأ نفسه على ردود روبوتات الدردشة الآلية.

"يمكن للذكاء الاصطناعي أن يساعدك على فهم المفاهيم أو توليد الأفكار، ولكن لا ينبغي أبدًا أن يحل محل تفكيرك وجهدك الخاص"، كما تقول جامعة شيكاغو في إرشاداتها حول استخدام الذكاء الاصطناعي التوليدي. "أنتج دائمًا عملًا أصليًا، واستخدم أدوات الذكاء الاصطناعي للتوجيه والتوضيح، وليس للقيام بالعمل نيابةً عنك."

لذلك لا تخجل من وضع القلم على الورق، أو أصابعك على لوحة المفاتيح، للقيام بكتابتك الخاصة.

يقول مركز جامعة ييل بورفو للتعليم والتعلم: "إذا استخدمت روبوت الذكاء الاصطناعي للكتابة نيابة عنك، سواء كانت شروحًا أو ملخصات أو أفكارًا للموضوعات أو حتى الخطوط العريضة الأولية، فسوف تتعلم أقل وتؤدي أداءً سيئًا في الاختبارات اللاحقة ومحاولات استخدام تلك المعرفة".

استخدم الذكاء الاصطناعي كوسيلة مساعدة في الدراسة

يقول الخبراء أن الذكاء الاصطناعي يتألق عندما يتم استخدامه كمدرس خصوصي أو رفيق دراسة. لذا حاول استخدام روبوت الدردشة الآلية لشرح المفاهيم الصعبة أو طرح الأفكار مثل مواضيع المقالات.

ينصح مدرس اللغة الإنجليزية في مدرسة ثانوية في كاليفورنيا كيسي كوني طلابه باستخدام ChatGPT لاختبار أنفسهم قبل الاختبارات.

ويخبرهم بتحميل ملاحظات الفصل وأدلة الدراسة وأي مواد أخرى مستخدمة في الفصل، مثل عروض الشرائح، إلى روبوت الدردشة، ثم إخباره بالكتاب المدرسي والفصل الذي سيركز عليه الاختبار.

بعد ذلك، يجب على الطلاب أن يطلبوا من روبوت الدردشة الآلي أن: "اختبرني سؤالاً واحداً في كل مرة استناداً إلى جميع المواد المذكورة، وبعد ذلك قم بإنشاء خطة تدريس لكل ما أخطأت فيه."

ينشر كوني إرشادات الذكاء الاصطناعي على شكل إشارة مرور على شاشة الفصل الدراسي. وتتضمن الاستخدامات ذات الإضاءة الخضراء العصف الذهني أو طلب التعليقات على عرض تقديمي أو إجراء بحث. الاستخدامات ذات الإضاءة الحمراء أو المحظورة للذكاء الاصطناعي: مطالبة أداة الذكاء الاصطناعي بكتابة بيان أطروحة أو مسودة أولية أو مراجعة مقال. الضوء الأصفر: عندما يكون الطالب غير متأكد مما إذا كان استخدام الذكاء الاصطناعي مسموحًا به، وفي هذه الحالة يطلب منه أن يأتي ويسأله.

أو جرب استخدام وظيفة الإملاء الصوتي في ChatGPT، كما قال سوهان شودري، الرئيس التنفيذي لشركة Flint، وهي منصة تعليمية مدعومة بالذكاء الاصطناعي.

وقال: "سأقوم بتفريغ ما أفهمه بالضبط وما لا أفهمه" حول موضوع ما. "يمكنني أن أستفيض لمدة خمس دقائق حول ما أفهمه وما لا أفهمه بالضبط حول موضوع ما. يمكنني إلقاء تشبيهات عشوائية عليه، وأنا أعلم أنه سيكون قادرًا على إعطائي شيئًا ما مصممًا لي بناءً على ذلك."

تحقق من سياسة الذكاء الاصطناعي في مدرستك

نظرًا لأن الذكاء الاصطناعي قد هزّ العالم الأكاديمي، فقد اضطر المعلمون إلى وضع سياساتهم بشأن هذه التكنولوجيا.

يوجد في الولايات المتحدة حوالي عشرين ولاية لديها إرشادات للذكاء الاصطناعي على مستوى الولاية للمدارس، ولكنها تطبق بشكل غير متساوٍ.

يجدر بك أن تتحقق مما تقوله مدرستك أو كليتك أو جامعتك بشأن الذكاء الاصطناعي. قد يكون لدى البعض سياسة واسعة النطاق على مستوى المؤسسة.

يتمثل موقف جامعة تورنتو في أنه "لا يُسمح للطلاب باستخدام الذكاء الاصطناعي التوليدي في المقرر الدراسي ما لم يسمح المدرس بذلك صراحةً" ويجب على الطلاب مراجعة توصيفات المقرر الدراسي لمعرفة ما يجب فعله وما لا يجب فعله.

ولا يوجد لدى العديد من المقررات الأخرى قاعدة عامة.

إن جامعة ولاية نيويورك في بافالو "ليس لديها سياسة عامة"، وفقًا لـ إرشاداتها للمدرسين عبر الإنترنت. "يتمتع المدرسون بالحرية الأكاديمية في تحديد الأدوات التي يمكن للطلاب استخدامها أو لا يمكنهم استخدامها في السعي لتحقيق أهداف تعلم المقرر الدراسي. ويشمل ذلك أدوات الذكاء الاصطناعي مثل ChatGPT."

لا تخفي استخدام الذكاء الاصطناعي عن المعلمين

الذكاء الاصطناعي ليس بعبعًا تعليميًا كما كان في السابق.

هناك فهم متزايد بأن الذكاء الاصطناعي موجود ليبقى، وسيتعين على الجيل القادم من العمال تعلم كيفية استخدام هذه التكنولوجيا، التي لديها القدرة على تعطيل العديد من الصناعات والمهن.

لذا يجب على الطلاب ألا يخجلوا من مناقشة استخدامها مع المعلمين، لأن الشفافية تمنع سوء الفهم، كما قال شودري.

"قبل عامين، كان العديد من المعلمين يعارضون استخدام هذه التكنولوجيا بشكل مطلق. مثل، لا تتحدثوا عن الذكاء الاصطناعي في هذا الفصل على الإطلاق، انتهى الأمر". ولكن بعد ثلاث سنوات من ظهور ChatGPT لأول مرة، "يفهم العديد من المعلمين أن الأطفال يستخدمونه. لذا فهم أكثر انفتاحاً على إجراء محادثة بدلاً من وضع سياسة شاملة."

يقول المعلمون إنهم يدركون أن الطلاب حذرون من السؤال عما إذا كان استخدام الذكاء الاصطناعي مسموحًا به خوفًا من أن يتم الإبلاغ عنهم كغشاشين. ولكن الوضوح هو المفتاح لأنه من السهل جدًا تجاوز الحدود دون معرفة ذلك، كما تقول ريبيكا فيتزسيمونز، رئيسة لجنة الإرشاد في كلية نظم المعلومات والسياسة العامة بجامعة كارنيجي ميلون.

تقول فيتزسيمونز، التي ساعدت في صياغة إرشادات جديدة مفصلة للطلاب وأعضاء هيئة التدريس تسعى إلى خلق الوضوح: "في كثير من الأحيان، لا يدرك الطلاب متى يتجاوزون الخط الفاصل بين الأداة التي تساعدهم في إصلاح المحتوى الذي قاموا بإنشائه ومتى تقوم بإنشاء محتوى لهم."

تقول جامعة شيكاغو إن الطلاب يجب أن يستشهدوا بالذكاء الاصطناعي إذا تم استخدامه لابتكار الأفكار أو تلخيص النصوص أو المساعدة في صياغة ورقة بحثية.

تقول الجامعة: "اعترف بذلك في عملك عندما يكون ذلك مناسبًا". "تمامًا كما تستشهد بكتاب أو موقع إلكتروني، فإن منح الفضل للذكاء الاصطناعي عند الاقتضاء يساعد في الحفاظ على الشفافية."

ولا تنسى الأخلاقيات

يريد المعلمون أن يستخدم الطلاب الذكاء الاصطناعي بطريقة تتوافق مع قيم ومبادئ مدرستهم.

تقول جامعة فلوريدا تقول جامعة فلوريدا إنه يجب على الطلاب الاطلاع على ميثاق الشرف وسياسات النزاهة الأكاديمية في الكلية "لضمان توافق استخدامك للذكاء الاصطناعي مع المعايير الأخلاقية".

جامعة أوكسفورد تقول يجب استخدام أدوات الذكاء الاصطناعي "بمسؤولية وأخلاقية" وبما يتماشى مع معاييرها الأكاديمية.

تقول الجامعة: "يجب عليك دائمًا استخدام أدوات الذكاء الاصطناعي بنزاهة وأمانة وشفافية، والحفاظ على نهج نقدي لاستخدام أي مخرجات ناتجة عن هذه الأدوات".